1Stratégie : ce qu’attend l’examinateur

Dans l’Exercice 2 du DELF B1, vous êtes placé(e) dans une situation de la vie quotidienne — une réclamation, une négociation, une justification — face à un examinateur qui joue le rôle du second personnage (professeur, parent, vendeur…). Ce n’est pas un texte à réciter : c’est un vrai échange, noté sur votre capacité à réagir, argumenter et vous adapter. Voici les points clés à travailler avant le jour J.

• 1Lisez la situation deux fois. Identifiez qui vous êtes, qui est votre interlocuteur, et ce que vous voulez obtenir à la fin de l’échange.
• 2Utilisez les 10 minutes de préparation pour lister 3 à 4 arguments ou étapes de la négociation, pas pour rédiger un script mot à mot.
• 3Adaptez votre registre : plus formel avec un professeur ou un vendeur, plus familier avec un parent — le tutoiement/vouvoiement compte dans la notation.
• 4Restez actif dans l’échange : posez des questions, réagissez aux objections de l’examinateur, ne vous contentez pas de répondre.
• 5Utilisez des connecteurs de négociation : « Je comprends, mais… », « Et si nous… », « Ce serait possible de… », « Je suis prêt(e) à… ».
• 6Concluez toujours poliment, même si vous n’obtenez pas exactement ce que vous vouliez — remerciez, reformulez l’accord trouvé.

2Exemple : organiser une fête d’adieu

Voici un dialogue-modèle illustrant ces principes : négocier avec un parent la date, le menu et le nombre d’invités d’une fête d’adieu.

Remarquez comment « Vous » ne cède jamais complètement mais propose systématiquement un compromis (garder quelques hamburgers, insister sur le nombre d’amis proches) — c’est exactement ce type de négociation active que l’examinateur veut entendre, plutôt qu’un simple accord ou refus.